En la clase del día 10 de diciembre de 2008, en primer lugar la profesora explicó la tarea que debíamos de hacer durante estas navidades, que es la de hacer comentarios en 5 blog de los grupos de la clase.

Para validar los argumentos que hemos dejado en nuestros blog sobre diferentes temas, en esta clase se han ido estableciendo un orden de palabra y quien quería pues podría salir a la pizarra y exponer lo referente a los temas tratados desde que dio comienzo la asignatura en octubre.


En primer lugar vimos un video de una entrevista realizada a Galeano. Referente a la película “Tiempos modernos”, vimos algunas imágenes representativas de la película y se estableció una relación entre el mito de la caverna y la película, a través de otro video.

Por otro lado, a través del tema del capitalismo se trataron los concepto de plusvalía y mano de obra barata, que eran dos factores fundamentales de las empresas y del momento de la etapa moderna de la historia.

Con respecto al película “The Matrix”, se estableció una relación entre la película y el concepto del capitalismo del conocimiento, además del capitalismo cognitivo, puesto que son dos concepto que aparecen en al película de forma implícita (medios de comunicación y la diferenciación entre los sueños y la realidad)

Tras esto, se habló del autor Livetsky, y su libro “El imperio de lo efímero”, haciendo referencia en al película de tiempos modernos de la influencia de la moda con el cambio de los tiempos.

Se descrivió el concepto de red social, y se presentó un video del proceso que se establece para la consecución de una red social.

"GARY BECKER-MATRIX"

El día 26 de noviembre en clase organización y gestión hemos trabajado la película “The Matrix”. Dicha película aparenta expresar más de lo que parece. Varios compañeros expusieron la parte que les correspondió y a nuestro grupo nos tocó hablar sobre Gary Becker. En nuestra exposición tocamos los siguientes aspectos referentes al autor:

BIOGRAFÍA

- Economista Norteamericano. Destacado representante del liberalismo económico.
-Estudios universitarios en la Universidad de Princeton y los terminó en la de Chicago. Con profesores como Milton Friedman y Theodore Schultz.
- Trabajó en la Oficina Nacional de Investigación Económica y fue profesor en las universidades de Columbia y Chicago.
- Premio Nobel 1992: por trabajar con el concepto de Capital humano.

OBRAS

- "Economía de la discriminación" (1957).
- "El capital humano" (1964).
- "Tratado sobre la familia" (1981).

IDEAS

- Imporantcia del C.H. en las sociedades del conocimiento.
- Economías modernas: se basa en la creación, difusión y utilización del saber para conseguir la productividad.
- Becker lo puntualiza de la siguiente manera: " La importancia creciente del capital humano puede verse desde las experiencias de los trabajadores en las economías modernas que carecen de suficiente educación y formación en el puesto de trabajo".
- Gestión por competencias: estructura que encierre capacitación, entrenamiento y experiencia de un trabajador o de un profesional.

Relacionando el concepto de Capital Humano y la película “THE MATRIX”:

En la película se puede observar la importancia de la formación en el desarrollo de la película. Como cada persona para poder hacer alguna habilidad determinada se conectan a una máquina y se le inserta en un determinado programa y a través de él en pocos minutos ya adquiere los conocimientos necesarios. Se muestra que la inversión en capital humano es necesaria dentro del ámbito mostrado en el film.

Hoy en clase hemos expuesto todos la parte que nos toco a cada uno sobre la pelicula "Tiempos Modernos", nosotros expusimos el tema del culto al cuerpo y la moda, relacionado con los contenidos de la pelicula .

Clase de 12/11/08

Hoy en clase hemos comenzado la secion relacionando conceptos sobre la pelicula "Tiempos Modernos" la profesora ha repartido los puntos que cada uno debiamos de buscar y a nosotros nos ha tocado el tema de la imagen el culto al cuerpo, relacionado con Gilles Lipovestsky y su segunda obra "el imperio de lo efímero". Cada uno buscamos informacion sobre el tema que nos habia tocado y mas tarde lo pusimos en comun en el enlace compartido de la clase y el chat.

La informacion que encontramos sobre Livopvestsky:

Filósofo francés. Profesor de Filosofía en la Universidad de Grenoble, en 1983 publicó su obra principal, La era del vacío, que versaba sobre lo efímero y lo frívolo. En el momento de su aparición, el ensayo fue acogido en Francia con una fuerte polémica, aunque ciertos sectores lo saludaron como una especie de lema o paradigma que reflejaba a la perfección el mundo contemporáneo, visto como pura evanescencia.

La tesis principal defendida por Lipovetsky es que el filósofo tradicional ha permanecido demasiado tiempo encadenado a formas irreales y apartado de la realidad cotidiana de su propio tiempo, al modo del prisionero platónico, razón por la cual se ha apartado de los intereses vitales de una sociedad caracterizada por la cultura de masas. En oposición a esta tendencia escapista, Lipovetsky propone volver los ojos a la realidad concreta, es decir, al estudio de los fenómenos masivos y efímeros propios de la era contemporánea.

En su segundo trabajo, El imperio de los efímero. La moda y su destino en las sociedades modernas, publicado en 1987, Lipovetsky llevó a cabo un amplio estudio sobre la moda, enfocado desde una perspectiva histórica, en el que intentó explicar la influencia de los cambios en los gustos de la moda en el sentido de la tolerancia y el relativismo en los valores, factores dominantes del individualismo del presente.

Sobre el Culto al cuerpo encontramos:

Este trabajo pretende ofrecer algunas pistas para la reflexión sobre la intensificación del 'culto al cuerpo' en las sociedades contemporáneas, ubicando los momentos históricamente importantes para la construcción de esa práctica con el devenir del siglo XX. Busca, además, relacionar el papel de los medios -prensa y audiovisual- con la creciente preocupación imagética y estética experimentada por los individuos en esta etapa contemporánea de la modernidad.

Culto al cuerpo. Modernidad. Medios de comunicación de masas.
Entendida como consumo cultural, la práctica del 'culto al cuerpo' se coloca hoy como preocupación general, que atraviesa todos los sectores, clases sociales y períodos etarios, apoyada en un discurso que ora hecha mano de la cuestión estética, ora muestra preocupación por la salud. Con todo, en cuanto preocupación general el culto al cuerpo está presente en todos los segmentos sociales, la forma como este se establece en el interior de cada grupo es diversificada. La elección de la modalidad deportiva, de gimnástica, de danza y de la academia/gimnasio en que se practicará, esta asociada, probablemente, a las demás esferas de la vida y a las demás elecciones realizadas en el mercado de bienes.

Clase del 5-11-2008

5-11-08

La clase de hoy se ha dividido en dos partes, una donde han salido a la pizarra las personas que en el blog grupal aportaron datos interesantes, y la otra parte de la sesión fue destinada a debatir sobre el foro y el tema que tratamos ahora: educación para la ciudadanía”, realizando una actividad grupal.

En la PRIMERA SESIÓN participaron:

David: aportando un video sobre los conceptos de: organización, educación y sociedad. Explicando la organización como una entidad social que busca nuevas metas, que tiene unos límites, que es la ciencia del saber, y una de sus características es que tiene el poder de contextualizarse con las exigencias de sus clientes.

Nieves: Muestra la imagen de una organización social, de un concepto de organización de un organismo de Paraguay.

Por otro lado, se dieron diferentes definiciones de organización como la de Freire, Platón y Kennedy.

Maria José: Haciendo referencia a la organización de la UNESCO.

La UNESCO es una de las mayores organizaciones. Es la organización de la Naciones Unidas para la educación, la ciencia y la cultura. Es un organismo especializado de 12 naciones unidas. Fue fundado el 16 de noviembre de 1945 con el objetivo de contribuir a la paz y la seguridad en el mundo mediante la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación.

Se expuso un poema que nos dio el profesor de alfabetización, queriendo mostrar que la educación debe cambiar sus formas.

Beatriz: Expuso un video sobre la educación para la ciudadanía, denominado “adelante en valores”, y se debatió sobre el mismo. Este es un tema candente, por ello podemos encontrarnos multitud de opiniones, dependiendo de la perspectiva que queramos cogerlo.
Para finalizar la primera parte de la clase estuvimos hablando de Eduardo Galeano. Eduardo Hughes Galeano (Montevideo, 3 de septiembre de 1940) es un periodista y escritor uruguayo, una de las personalidades más destacadas de la literatura latinoamericana. Sus libros han sido traducidos a varios idiomas. Sus trabajos trascienden géneros ortodoxos, combinando documental, ficción, periodismo, análisis político e historia. Galeano niega ser un historiador: "Soy un escritor que quisiera contribuir al rescate de la memoria secuestrada de toda América, pero sobre todo de América Latina, tierra despreciada y entrañable". Se clasifica como un periodista que estudia la globalización y sus efectos. Se hace hincapié en su forma de ver la situación actual de los países latinoamericanos, haciendo una gran crítica, y valorando todas las situaciones del pasado.

En la SEGUNDA SESIÓN:actividad grupal referente a l aed. para la cuidadanía.

En la segunda parte de la clase, estuvimos realizando una dinámica denominada “el barómetro de valores”, en la que la profesora leía unas frases relacionadas con educación para la ciudadanía y nosotros que estábamos situados de pie en medio de la clase debíamos posicionarnos a un lado de la clase u otro dependiendo de si estuviéramos a favor o en contra de esa premisa. No pudimos finalizar la actividad.

Modelo "Cerebro" y Modelo "Prisión"

Hoy en clase de Organización y Gestión de Centros Educativos hemos trabajado los modelos de organización tipo: "cerebro" y "prisión". La profesora a desarrollado la clase de forma participativa, en el cual algunos grupos exponían los modelos y Lola hacía preguntas al resto de compañeros, para que todos participáramos. A continuación expondremos los dos modelos trabajdos en el dia de hoy:


"El cerebro y las organizaciones"

¿Por que decimos que las organizaciones son cerebro?
Porque las organizaciones se asemejan a la organización del cerebro porque desarrollan la información que le llegan, la rutinizan, etc.

-Autores:

Alexander Simon: fue conocido porque le dio nombre a la racionalidad limitada, la persona intenta hacer lo mínimo para alcanzar lo máximo. Simon dice que el cerebro tiene partes que cada una toman decisiones que después se juntan es decir complejidad.
Karl, H. Pribram: piensa que el universo es un holograma y a través de esto llego a la conclusión de que el cerebro también es un holograma, ya que las organizaciones tiene diferentes niveles. Holograma, considera que la memoria y la inteligencia no se encuentra en una parte determinada del cerebro, sino que se encuentra en todo el cerebro.


"Prisión Psíquica"

Imagen la cárcel; se relaciona con el mito de la Caverna de Platón, es como un sistema de autodefensa, porque es como si estuviéramos atrapados como en la realidad como en el mito de la caverna.

-Autores:

Chaim Perelman: este autor explica que las personas en su cotidianidad suelen estar atrapados en aspectos que están defectuosos y estas percepciones no les permiten observar la realidad tal y como es.
Kets deVries: es el pionero del psicoanálisis, escribió un libro sobre el liderazgo, trata de todo tipos de organizaciones.
Karl Weick: escribió sobre los procesos orientados a comunicar, la comunicación es el principal sistema para la construcción del pensamiento cuando se organiza, dice que la organización es comunicadora pasará por tres fases. Veía la organización como un sistema que recoge información.

La Organización como Mecanismo

Morgan cita los principios básicos de la Teoría Clásica de la Dirección importados de ámbitos militares para hacer de la organización una "máquina militar", destacando que aún están vigentes en las organizaciones de nuestros días: unidad de mando, encadenamiento escalar, dispersión del control (span of control), Staff y línea (Staff and line), iniciativa, división del trabajo, autoridad y responsabilidad, centralización de la autoridad, disciplina, subordinación de los intereses individuales a lo generales, equidad, estabilidad de la ocupación del personal y espíritu colectivo (Morgan, 1986, 16).

Una variación en la misma línea fue la conocida "Dirección Científica" propuesta por Taylor resumidos en cinco principios (además del consabido "estudio-de-tiempos-y-actividades" como método idóneo para analizar y normalizar la actividades):

1.- Delegar toda la responsabilidad de la organización del trabajo que ha de realizar el trabajador al directivo.
2.- Utilizar métodos científicos para determinar el modo más eficiente de realizar el trabajo.
3.- Seleccionar la mejor persona para realizar el trabajo analizado.
4.- Instruir al trabajador para hacer el trabajo eficientemente.
5.- Controlar el rendimiento. (Morgan, 1986, 19-20).

Dentro de este modelo es importante destacar dos autores, como son: Frederick Taylor y Henry Fayol.

Frederick Taylor

Biografía:Frederick Winslow Taylor era Ingeniero Mecánico y economista estadounidense, promotor de la organización científica del trabajo. En 1878 efectúo sus primeras observaciones sobre la industria del trabajo en la industria del acero. A ellas le siguieron, una serie de estudios analíticos sobre tiempos de ejecución y remuneración del trabajo. Sus principales puntos, fueron determinar científicamente trabajo estándar, crear una revolución mental y un trabajador funcional a través de diversos conceptos que se intuyen a partir de un trabajo suyo publicado en 1903 llamado Shop Management.

Teoría:Antes de las propuestas de Taylor, los obreros eran responsables de planear y ejecutar sus labores. A ellos se les encomendaba la producción y se les daba la ”libertad” de realizar sus tareas de la forma que ellos creían era la correcta. El autor lo describe de esta manera: “encargados y jefes de taller saben mejor que nadie que sus propios conocimientos y destreza personal están muy por debajo de los conocimientos y destreza combinados de todos los hombres que están bajo su mando. Por consiguiente, incluso los gerentes con más experiencia dejan a cargo de sus obreros el problema de seleccionar la mejor forma y la más económica de realizar el trabajo”. De ahí que sus principios “vistos en su perspectiva histórica, representaron un gran adelanto y un enfoque nuevo, una tremenda innovación frente al sistema”.Se debe reconocer aquí que Taylor representa el sueño de una época, como lo es Estados Unidos de los primeros años del siglo XX donde era imperativo alcanzar la mayor eficiencia posible, cuidando el medio ambiente aunado a una explosión demográfica acelerada en las ciudades, una demanda creciente de productos.

Obras:

"Principios de la administración pública"

"Fundamentos de administración científica"

"Las correas" y muchos tratados más.

Aportaciones a la administración: están los principios administrativos, los mecanismos de administración, el pago por destajo, la selección de personal y las características de los trabajos humanos.

-Principios administrativos:

1.- Estudio de Tiempos y movimientos 2.- Selección de obreros 3.- Responsabilidad compartida 4.- Aplicación a la administración.

-Mecanismos administrativos :

1. Estudio de tiempos y movimientos 2. Supervisión funcional 3. Sistemas o departamentos de producción 4. Principio de la exepción 5. Tarjetas de inscripción 6. Uso de la regla de calculo 7. Estandarización de las tarjetas de instrucción 8. Bonificación de las tarjetas de instrucción 9. Estudio de las rutas de producción 10.Sistema de clasificación de la producción 11.Costo de la producción.

-Características de los trabajos humanos:

1) Descubre que no existe un sistema totalmente efectivo. 2) El puesto que desempeña el trabajador, no siempre va de acuerdo a sus capacidades. 3) Que no existen incentivos. 4) Que las decisiones se llevan a cabo en los niveles más altos. 5) Que la administración consta de principios aplicables a todas las empresas.

Limitaciones:Sus aportaciones fueron muy importantes para la administración, pero Tambien tuvo muchas críticas ; la federación del Trabajo Americana, lo consideraba un ser diabólico, debido a que los trabajos de las personas bajo su sistema eran repetitivos y mecánicos, otra crítica muy grande fue la que recibió por abusar del término ciencia. Pero también hay que considerar que influye en sus estudios y resultados en Alemania, Inglaterra, Italia y en Estados Unidos, debido a que al llevar sus estudios cronometrados a las empresas, estas logran una alta productividad.

Henry Fayol

Biografía:Ingeniero y teórico de la administración de empresas. Nacido en el seno de una familia burguesa, Henry Fayol se graduó como ingeniero civil de minas en el año 1860 y desempeño el cargo de Ingeniero en las minas de un importante grupo minero y metalúrgico, la Sociedad Anónima Commentry Fourchambault.
En 1878, en el Congreso de París de la Sociedad Industrial Minera, celebrado con motivo de la Exposición Universal, Fayol presentó un informe sobre la alteración y la combustión espontánea de la hulla expuesta al aire. Este trabajo tuvo una gran acogida y consagró a Fayol como un hombre de ciencia. En 1888 había alcanzado ya el puesto de director general de la Commentry Fourchambault. Se jubiló en 1918.
Henry Fayol es sobre todo conocido por sus aportaciones en el terreno del pensamiento administrativo. Expuso sus ideas en la obra Administración industrial y general, publicada en Francia en 1916. Tras los aportaciones realizadas por Taylor en el terreno de la organización científica del trabajo, Fayol, utilizando una metodología positivista, consistente en observar los hechos, realizar experiencias y extraer reglas, desarrolló todo un modelo administrativo de gran rigor para su época. En otra obra suya, La incapacidad industrial del estado (1921), hizo una defensa de los postulados de la libre empresa frente a la intervención del Estado en la vida económica.

Obras:

"Administración Industrial y General"

"Principios de Administración General"

"Teoría General del Estado"

Aportaciones:1.-Universalidad de la Administración: Demuestra que es una actividad común a todas las organizaciones: Hogar, empresa, gobierno, indicando que siempre que haya una organización cualquiera que sea su tipo debe de existir administración.
2.-Áreas funcionales: Para Fayol, deben de existir seis áreas funcionales dentro de la empresa:
1)Técnica: Se encarga de la producción 2)Comercial: Se encarga de la compraventa 3)Financiera: Se encarga del uso del capital 4)Contable: Se encarga de inventarios, balances y costos 5)Seguridad: Se encarga de proteger los bienes de la empresa y del empleado 6)Administrativa: Se encarga de utilizar adecuadamen5te los recursos.
3.- Modelo del proceso administrativo: Para Fayol, deben de existir dentro de la empresa ciertas etapas para poder desarrollar cualquier tipo de trabajo, dentro de ellas encontramos:
1) Previsión. (examinar el futuro) 2) Organización. (formular estructura) 3) Dirección. (Hacer funcionar los planes) 4) Coordinación. (Armonizar la información) 5) Control. (Verificar los resultados)
4.-Principios administrativos: Son catorce:

1. UNIDAD DE MANDO: Una sola persona debe de mandar a todos los subordinados.

2. AUTORIDAD: Toda empresa debe de tener una persona que los dirija.

3. UNIDAD DE DIRECCIÓN: Un programa para cada actividad.

4. CENTRALIZACIÓN: Todas las actividades deben ser manejadas por una sola persona. NOTA: Actualmente encontramos que debido a las estructuras esto no resulta muy funcional para las empresas.

5. SOBORDINACIÓN DEL INTERÉS PARTICULAR AL GENERAL: Se debe buscar beneficiar a la mayoría.

6. DISCIPLINA: Se debe de lograr la disciplina para el buen funcionamiento de la empresa.

7. DIVISIÓN DEL TRABAJO: Se le debe de indicar a cada quien el trabajo que debe de realizar. 8. ORDEN: Cada cosa en su lugar y un lugar para cada cosa.

9. JERARQUÍA: Se debe de respetar la autoridad de cada nivel jerárquico.

10. JUSTA REMUNERACIÓN: Pago justo de acuerdo al trabajo realizado.

11. EQUIDAD: Los beneficios deben ser compartidos ; empresa-trabajadores.

12. ESTABILIDAD: El empleado debe de sentir seguridad en su trabajo.

13. INICIATIVA: Se debe de permitir al empleado que determine como deben de hacerse las cosas.

14. ESPIRITÚ DE GRUPO: Todos deben de colaborar entre sí.
5.- Perfil del administrador:
1) Cualidades físicas 2) Cualidades morales 3) Cualidades intelectuales 4) Conocimientos generales 5) Conocimientos específicos 6) Experiencia
6.-Importancia de la administracion
Fayol determina que cualquier actividad que se desempeñe debe tener como base a la administración por lo que en sus estudios administrativos propone que deben de ser dados desde la primaria.

Limitaciones:Fayol fue un autor destacado de su época, sus aportaciones se reconocieron tiempo después y actualmente todas las empresas trabajan bajo ellas, por lo que no se puede concebir una empresa sin un proceso y una división de funciones o que no trabaje bajo los principios administrativos, etcétera.

Una de sus limitaciones fue que usó más la teoría que la práctica en sus trabajos.

ANALISIS COMPARATIVO ENTRE FAYOL Y TAYLOR

Los dos enfocan sus estudios sobre la misma problemática pero con puntos de vista diferentes.
-Taylor realiza sus estudios desde el nivel obrero hasta la gerencia y Fayol los hace en sentido contrario.

-Taylor realiza sus estudios en base a tiempos y movimientos y selección del personal, Fayol presta más atención a las tareas administrativas.

-Taylor es práctico, Fayol es teórico.

-Los estudios de Taylor tuvieron aplicación inmediata, los de Fayol tardaron mucho en reconocerlos.

Actividad 1

"Intercambiando el concepto de Organización y Educación"

Organización: Conjunto de personas organizadas con un objetivo especifico.Están constituida por un grupo de personas que interactúan entre sí, deben desarrollar un conjunto de acciones, utilizar habilidades, enfoques y técnicas que posibiliten el logro de determinados resultados. Cuando se mencionan estas acciones generalmente se les refiere como gestión.


Educación: La educación es el proceso por el cual le son transmitidos al individuo los conocimientos, actitudes y valores que le permiten integrarse en la sociedad. Este proceso, que se inicia en la familia, afecta tanto a los aspectos físicos como a los emocionales y morales, y se prolonga a lo largo de toda la existencia humana.